五年级上册语文《己亥杂诗》教案精品-(精选3篇)

2024年5月22日发(作者：时光荏苒岁月如梭的下一句是什么)

五年级上册语文《己亥杂诗》教案精品-（精选3篇）

五年级上册语文《己亥杂诗》教案精品共三 篇1(1423)字

教学目标

1.会认“擞”等3个生字，会写“亥、恃”等4个生字。

2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。

3.体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。

教具准备

课件

教学过程：

一、谈话揭题，激发兴趣

⒈言为心声。今天，我们就看看清代的龚自珍是怎样通过

诗歌表达自己的心声的。

板书：己亥杂诗

2.题解：(出示课件18)

“己亥” 本诗所指的“己亥年”是1839年。这一年，正

是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的

清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪婪，百姓民不聊

生。这时候，龚自珍写下了我们要学的这首诗。这是第220首。

⒊作者简介(出示课件19)

龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。行文独

具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗

歌瑰丽奇幻，成就尤大。有《龚定庵全集》。

二、读好诗句，整体把握(出示课件20)

⒈自由读诗：①读准字音，停顿正确地读顺诗句。②借助

注释或工具书，试理解诗句的意思。

(出示课件21)⒉看看通过自学，能读懂什么?有什么不明

白的，做上记号，提出来后，大家共同研究。

⒊指名读，齐读，练读。(纠正字音与停顿)

⒋汇报交流。()

交流对字义的理解：

三、诵读赏析，领悟情感(出示课件22)

⒈指导诵读。

⒉赏析第一、二句：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

运用了什么修辞方法?(比喻)表现了一种怎样的局面?(写

出了都是死气沉沉的局面，以及改变这一局面的有效途径。)

⒊赏析第三、四句：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。(出

示课件23)

⑴“不拘一格”什么意思?在那个年代“拘”着什么

“格”呢?(清朝的死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔人

才，用“四书五经”禁锢人们的思想)这不拘一格降人才就是希

望打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。

⑵师：诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”

是传诵千古的名句。诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，

他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风

雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露

矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟蹊径，别开

生面，呼唤着变革，呼唤着未来。(出示课件24)

⒋概括中心：《己亥杂诗》这首诗通过描写当时社会政治死

气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强

烈愿望。(出示课件25)

⒌感悟写作方法：“创景抒情”，这样的表达方法与我们

常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异，也表现出龚

自珍极高的艺术成就。

板书：创景抒情----希望社会变革，期待人才辈出

四、拓展延伸，布置作业(出示课件26)

⒈拓展：读背《己亥杂诗》第5首

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

⒉作业：诵读默写。

板书设计：

教学反思：